 |
| Sri Sulastri, M.Pd. |
OPTIMALISASI
GAWAI SISWA UNTUK PEMBELAJARAN MELALUI PELATIHAN CANVA DI SMP DIPONEGORO
SAMPANG
LATAR
BELAKANG
SMP
Diponegoro Sampang merupakan salah satu sekolah swasta yang ada di Kecamatan
Sampang di bawah naungan Yayasan Al Mukarromah Sampang SK Pendirian Sekolah :
0744XXVI, Tanggal SK Pendirian : 1974-04-01. NPSN 20300486/NSS 204030108046,
berada di Jl. Gerilya No. 70 Sampang 53273. Posisi Lintang di
-7.637838429070715 dan posisi Bujur di 109.15878295898438.
SMP
Diponegoro Sampang mempunyai Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebanyak 26
orang, dengan jumlah pendidik 19 orang dan 7 oang tenaga kependidikan. Sebanyak
76,92 % berpendidikan sarjana (S1), 19,23 % berpendidikan SMA/sederajat, dan
3.85 % berpendidikan SMP/sederajat. Rata-rata masa pengebdiannya 15,54 tahun,
dengan rentang 1 – 31 tahun masa pengabdian. Jumlah Peserta Didik SMP
Diponegoro Sampang 308 siswa yang terdiri dari 50,32 % siswa laki-laki dan
49,68 siswa perempuan.
Sebagian
besar siswa SMP Diponegoro Sampang mempunyai gawai/handphone dan mereka mampu
mengoperasikan dengan baik. Adanya masa pandemi Covid-19 membuat pembelajaran
dilakukan secara daring(dalam jejaring/online), Pembelajaran berdiferensiasi, dan
meyiapkan generasi Abad 21 merupakan alasan-alasan yang menyebabkan harus
adanya optimalisasi penggunaan gawai/handphone, agar tidak hanya sekedar
digunakan untuk bermain game saja.
Gawai
(bahasa Inggris: gadget) adalah suatu peranti atau instrumen yang memiliki
tujuan dan fungsi praktis yang secara spesifik dirancang lebih canggih dibandingkan
dengan teknologi yang diciptakan sebelumnya. https://id.wikipedia.org/wiki/Gawai
Canva
adalah sebuah aplikasi desain grafis gratis berbasis website. Aplikasi ini
muncul dalam versi website yang diakses menggunakan komputer dan versi mobile
yang diakses menggunakan smartphone. Canva menggunakan format drag-and-drop dan
menyediakan akses ke jutaan foto, gambar, dan font. Di samping itu, Canva juga memiliki
berbagai macam template atau opsi desain yang ingin dibuat. Tidak hanya
presentasi. Tapi Canva juga menyediakan desain untuk poster, foto profil, banner,
dan lain-lain. Canva sebagai salah satu media pembelajaran yang inovatif bagi
pembelajaran sejarah di kelas (The
Use Of Canva Application As An Innovative Presentation Media Learning History)
Penggunaan
Canva sangat efektif, dalam situasi pembelajaran ditengah pandemi covid 19 saat
ini,media yang dikembangkan sangat cocok dan memudahkan pada guru dan siswa
dalam melakukan proses pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran berbasis Audio
visual dengan menggunakan aplikasi canva, dengan media tersebut juga memberi
warnah baru dalam berlangsungnya proses pembelajaran pada mata pelajaran (Efektivitas
Pemanfaatan Canva Sebagai Media Pembelajaran Daring)
PERENCANAAN
PROGRAM KEGIATAN
Komunitas
melakukan serangkaian pertemuan untuk merencanakan aksi nyata, menyusun program
dengan Pendekatan Inkuiri Apresiatif Model BAGJA/5D :
Buat
pertanyaan (Define) :
·
Bagaimana
cara meningkatkan kompetensi literasi digital siswa?
Ambil
pelajaran (Discover) :
· Kelas
VII C sudah menggunakan gawainya untuk pembuatan produk pembelajaran, mereka
merasakan sangat menyenangkan.
Gali
mimpi (Dream) :
·
Siswa
yang menggunakan gawainya untuk pembelajaran merasa sangat senang
· Guru
harus mempunyai sikap terbuka akan saran dan masukan dari orang lain,
memberikan kesempatan kepada siswa seluas-luasnya pengembangan diri, dan mengarahkan
siswa dengan baik
· Kepala
sekolah yang mendorong kepimpinan siswa harus memiliki sikap bertanggung jawab,
terbuka, dan memberikan kepercayaan terhadap langkah perbaikan dan pengembangan
guru dan siswa
Jabarkan
rencana (Design) :
· Program
ini dapat berjalan dengan baik dengan keterlibatan semua komunitas sekolah,
seperti kepala sekolah sebagai penanggung jawab, para guru sebagai pengarah dan
siswa sebagai panitia pelaksana. Siswa yang menjadi panitia pelaksana mempunyai
kebebasan untuk merancang kegiatan dengan petunjuk dan arahan dari guru/kepala
sekolah.
·
Kegiatan
ini dapat melibatkan masyarakat di sekitar sekolah
·
Kegiatan
dilakukan secara daring dan luring (blended learning)
·
Monitor
dilakukan oleh siswa kepada siswa dan untuk siswa sendiri.
·
Evaluasi
melibatkan guru, kepala sekolah, dan masyarakat luar sekolah
Atur
eksekusi (Deliver) :
·
Penanggung
Jawab kegiatan: Kepala sekolah
·
Pengarah
: Ali Sadikin
·
Koordinator
Acara: Syihabudin
·
Penanggung
Jawab sie Acara: Ina Solikhati
·
Penanggung
Jawab sie Perlengkapan: Sutoyo
·
Sie
Humas: Nur Hady Falah P.
·
Sie
Dokumentasi : Sudirwan
·
Pemateri
: Desti Ajeng Anggraeni., Royana Oktafani Tsalitsa., Siti Barokah.
·
Laporan
dibuat oleh Koordinator acara (ketua panitia). Koordinasi dilakukan dengan
rapat setiap satu minggu sekali internal panitia.
· Hasil
rapat internal dilaporkan kepada Ali Sadikin sebagai pengarah acara. Evaluasi
dapat dilakukan melalui rapat koordinasi dengan kepala sekolah dan komunitas
praktisi.
Beberapa
konsep penting yang menjadi kunci dalam strategi dan desain program atau proyek
adalah :
|
INPUT
|
AKTIVITAS
|
HASIL LANGSUNG
(OUTPUT)
|
TUJUAN/ CAPAIAN ANTARA (OUTCOME)
|
DAMPAK
(IMPACT/GOAL)
|
|
•
Guru
•
Dana
•
Peralatan Pelatihan
•
Waktu
|
•
Guru melatih murid langkah membuat produk pembelajaran dengan Canva (PDF)
•
Guru membagi materi lewat whatsapp
•
Guru menyiapkan materi pelatihan (PDF)
•
Guru membagi materi lewat whatsapp
|
•
Siswa dapat membuat produk
pembelajaran menggunakan Canva dengan langkah-langkah yang benar
•
Siswa berlatih membuat karya CANVA
•
Hasil Karya dikirim ke guru melalui whatsapp
•
Karya siswa dipublikasikan ke media sosial Instagram
dan Whatsapp
|
•
Siswa memiliki ketrampilan
membuat visualisasi produk pembelajaran menggunakan Canva
|
•
Anak menjadi senang dan merasakan pembelajaran yang
menyenangkan.
|
 |
| Gambar Rapat Koordinasi Perencanaan Program di Perpustakaan |
MANAJEMEN
RISIKO (Risk Management)
Risiko
dalam sebuah program merupakan sebuah langkah awal yang dapat dilakukan untuk
mengantisipasi segala sesuatu yang kemungkinan besar dapat terjadi, termasuk
juga dalam merencanakan dan melaksanakan program pendidikan. Manajemen resiko
yang mungkin terjadi pada saat pelaksanaan program di sekolah dengan cara:
·
Analisa
resiko-resiko yang yang mungkin terjadi
|
Strategi
|
Keuangan
|
Operasional
|
Pemenuhan
|
Reputasi
|
|
Akan sedikit menambahi waktu
kesibukan guru sehingga kenyamanan mereka akan terganggu, program akan stagnan
|
Pemakaian pulsa akan sedikit
bertambah karena Canva merupakan aplikasi berbasisi online.
|
Membutuhkan pengawasan yang
serius agar program berjalan, sehingga aktivitas guru bertambah, guru kurang
proaktif.
|
Orang tua sudah sibuk mencari
uang kurang memperhatikan aktifitas untuk kompetensi literasi digital
anaknya.
|
Sekolah terkesan melakukan
kegiatan pemborosan keuangan karena untuk pembelian pulsa siswa.
|
·
Ukur
skala risiko
|
No.
|
Kemungkinan
Risiko Yang Terjadi
|
Ukuran
Resiko
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Strategi
Keuangan
Operasional
Pemenuhan
Reputasi
|
Kecil Kecil Kecil Kecil Kecil
|
·
Buat
strategi menanggulangi risiko
|
No.
|
Kemungkinan
Risiko Yang Terjadi
|
Strategi
Pengendalian
|
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
Strategi
Keuangan
Operasional
Pemenuhan
Reputasi
|
Memberdayakan komunitas praktisi
Membuka Lab. Komputer untuk siswa
kesulitan gawai dan pulsa.
Komunitas praktisi selalu
dilibatkan
Siswa diberi kesempatan
memamerkan karyanya disaat orang tua/wali sedang istirahat
Mengoptimalkan Lab. Komputer bagi
siswa kurang mampu.
|
 |
| Gambar Rapat Koordinasi Pemantapan Program di Rumah Ibu Ina Solikhati |
MONITORING
DAN EVALUASI (Monitoring and Evaluation)
Monitoring
dan evaluasi adalah suatu aktivitas yang sangat penting untuk mendukung
tercapainya suatu tujuan dari proyek atau program yang dilakukan. Prinsip
Monitoring dan Evaluasi yang harus dipenuhi adalah bahwa monitoring dan
evaluasi harus :
·
Relevan,
·
Berguna,
·
Sesuai
dengan waktu yang ditetapkan, dan
·
Kredibel.
Tahapan
Menyusun Kerangka Monitoring dan Evaluasi :
·
Membuat
Pertanyaan Kunci Evaluasi
|
Pertanyaan Kunci Evaluasi
Program
|
1. Sejauh
apa program yang telah berjalan sesuai dengan tujuan utama program?
2. Seberapa
banyak hambatan yang ditemui selama pelaksanaan program ini? Mengapa terjadi
demikian?
|
·
Menentukan
Fokus Monitoring
|
Fokus
Monitoring
|
Pertimbangan Pemilihan
|
Pertanyaan
Utama
Monitoring
|
|
Diisi dengan pilihan
aktivitasaktivitas atau tujuan antara program (outcomes) yang akan dipantau/
dimonitor sepanjang pelaksanaan
program, hal ini yang akan digunakan sebagai data untuk evaluasi program
|
Diisi dengan
alasan pemilihan aktivitas atau tujuan antara (outcomes) program
|
Diisi dengan
pertanyaan untuk menggali fokus monitoring yang berpengaruh pada tujuan
program
|
|
Bagaimana
kegiatan pelatihan Canva berjalan
|
Untuk
memastikan kegiatan berjalan dengan baik: siswa mengikuti petunjuk
pelatihnya.
|
Bagaimana
sikap siswa terhadap saat dipandu
Pelatihan Canva?
|
·
Merencanakan
Metode Penggalian Data
|
Pertanyaan
Monitoring
|
Sumber Informasi
|
Metode
|
Kapan/
Bagaimana
|
|
Diisi
dengan pertanyaan Utama Monitoring
|
Diisi
dengan pihak/aktor yang berkaitan dengan pertanyaan monitoring
|
Diisi
dengan metode untuk penggalian data kepada sumber informasi Contoh: kajian
evaluasi, observasi, wawancara,
kuesioner/ survey
|
Diisi
dengan waktu penggalian informasi
|
|
Apakah guru
sebagai pelatih Canva dapat menjalankan perannya?
Bagaimana
respons siswa saat dipandu Canva oleh guru?
|
Guru, siswa
|
Wawancara/observasi
|
Dalam proses
berjalan
|
·
Menyusun
Strategi Pengolahan Data
|
Pertanyaan
Monitoring
|
Data yang
terkumpul
|
Kesimpulan
|
Catatan
Khusus,
Pengecualian,dll
|
|
Diisi dengan pertanyaan monitoring dan
pertanyaan tambahan tentang tim pengelola program
|
Diisi dengan data dan informasi yang
menjawab pertanyaan monitoring tersebut, dari berbagai metode
|
Diisi kesimpulan yang dapat ditarik
untuk menjawab pertanyaan monitoring dari data dan informasi yang ada pada
kolom kedua
|
Bila ada catatan khusus yang
memberikan nuansa atas kesimpulan yang ditarik, catat di kolom ini
|
|
Bagaimana pembagian peran dalam tim?
Apakah semua orang dalam tim melaksanakan perannya dengan baik?
|
Siswa berkumpul bersama dan semua
orang dalam tim melaksanakan perannya
masing-masing dengan baik
|
Kegiatan Pelatihan Canva berjalan
lancar
|
|
·
Pembelajaran
Program
|
Faktor-Faktor Pendukung Pelaksanaan Program
|
Faktor-Faktor
Penghambat
Pelaksanaan
Program
|
Pembelajaran
|
|
Diisi dengan hal-hal yang mendukung
keberhasilan program
|
Diisi dengan hal-hal yang menghambat
pencapaian program
|
Diisi dengan hasil refleksi dan
temuan-temuan signifikan selama pelaksanaan program
|
|
Koordinasi
tim yang baik
|
Beberapa siswa merasa kesulitan kuota
internet.
Beberapa siswa merasa tidak punya
gawai.
|
Untuk siswa yang kesulitan kuota dan
tidak mempunyai gawai dapat memanfaatkan Lab. Komputer Sekolah.
|
 |
| Gambar Monitoring Kegiatan Program di UKS |
PEMBELAJARAN
(Learning)
Kerangka
kerja pembelajaran (Learning) melalui empat tingkat model.
|
No.
|
Tingkatan Model
|
Pembelajaran
|
|
1
|
Fakta (Fact)
|
Latar Belakang
· Sebagian
besar siswa memiliki gawai/ hp/ android dan mahir mengoperasikannya.
· Diferensiasi
pembelajaran yang menyenangkan.
· Masih
banyak anak yang belum maksiamal dalam mengerjakan tugas pembelajaran
· Kelas
VII C sudah menggunakan Canva ada peningkatan hasil belajar (peringkat
belajar ada di kelas ini) padahal dikatagorikan kelas nakal.
Aksi Nyata
· Melakukan
aksi nyata untuk mengadakan pelatihan CANVA bagi siswa sebab canva merpakan
salah satu media online/offline yang menyediakan tools-tools yang komplit dan
variatif sangat cocok untuk siswa.
· Templat
yang disediakan sangat banyak dapat berupa gambar, video, ataupun video
bergambar.
· Hasil
karya di CANVA support di media sosial dan memiliki keindahan yang bila
dipandang sangat menyenangkan.
|
|
2
|
Perasaan (Feeling)
|
Senang
· Teman
komunitas praktisi menyambut dengan baik dan ikut melancarkan program, sangat
kompak dalam melakukan aksinya.
· Siswa
sangat senang dan antusias dalam mengikuti program dengan membuat karya-karya
bahkan ada yang membuatnya lebih dari satu karya CANVA.
· Ada
siswa yang menunjukkan hasil karyanya ke orang tua dan direspon bahkan
direfleksi dengan penuh kasih sayang.
Terharu
· Ada
siswa yang dengan penuh semangat mengikuti program meskipun tidak mempunyai
gawai atau keterbatasan kuota dengan mengikutinya di Laboratorium Komputer
sekolah.
· Anak
semakin bangga dengan hasil karyanya setelah diunggah ke media sosial dan
mendapatkan respon yang luar biasa dari orang tuanya.
· Banyak
alumni yang memberikan respon suka dan memberikan komentar positif pada karya
siswa yang diunggah di media sosial
|
|
3
|
Temuan/Pembelajaran (Finding)
|
Memfasilitasi
·
Gaya
belajar, kesiapan dan minat belajar siswa agar mereka merasakan pembelajaran
yang diinginkan.
· Keluhan-keluhan
siswa dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.
· Senantiasa
memberikan apresiasi positif terhadap karya siswa dengan mengunggahnya ke
media-media sosial.
Kepercayaan
·
Senantiasa
memberikan kepercayaan kepada rekan komunitas bahwa mereka mampu memberikan
yang terbaik untuk anak-anak.
·
Selalu
memberikan kepercayaan pada siswa bahwa mereka mampu melaksanakan dan
mengerjakan tugas dengan baik sesuai dengan keinginannya.
·
Kolaburasi
akan meningkatkan kepercayaan diri guru dan siswa.
|
|
4
|
Masa depan (Future)
|
Guru
·
Selalu
mengasah ketrampilan CANVAnya.
· Membuat
pembelajaran berdiferensiasi dengan aplikasi CANVA.
·
Meningkatkan
instrinsik diri dan siswa agar lebih bersemangat dalam pembelajaran.
· Senantiasa
memberikan apresiasi positif hasil karya siswa dengan mempublikasikan
karya-karya siswa.
Siswa
· Senantiasa
membuat pembelajaran yang menyenangkan dengan aplikasi CANVA.
· Sering
berkreatifitas di semua aktifitasnya menggunakan CANVA.
· Memacu
motivasi instrinsiknya dengan karya-karya CANVA.
|
 |
| Gambar Rapat Monitoring dan Evaluasi Program di Rumah Desti Ajeng Anggraeni |
LAPORAN
(Reporting)
Laporan
adalah pesan yang disampaikan secara sistematis dan objektif yang digunakan
untuk menyampaikan informasi dari satu bagian organisasi kepada bagian lain
atau lembaga lain untuk membantu pengambilan keputusan atau memecahkan
persoalan. Laporan merupakan alat bagi pimpinan untuk menginformasikan atau
memberikan masukan untuk setiap pengambilan keputusan yang diambilnya.
|
LAPORAN
PELAKSANAAN PROGRAM
|
|
Gambaran
Umum Program:
Sebagian besar siswa SMP Diponegoro Sampang mempunyai gawai/handphone dan mereka mampu mengoperasikan dengan baik. Adanya masa pandemi Covid-19 membuat pembelajaran dilakukan secara daring(dalam jejaring/online), Pembelajaran berdiferensiasi, dan meyiapkan generasi Abad 21 merupakan alasan-alasan yang menyebabkan harus adanya optimalisasi penggunaan gawai/handphone, agar tidak hanya sekedar digunakan untuk bermain game saja.
|
|
Deskripsi
Pelaksanaan Program:
-
Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan
program mulai tanggal 1 – 30 Juni 2021
|
No.
|
Nama Kegiatan
|
Pelaksanaan
|
Ket
|
|
1
|
BAGJA/5D
|
1 – 5 Juni 2021
|
|
|
2
|
Pembuatan Akun
CANVA
|
7 – 12 Juni
2021
|
|
|
3
|
Pelatihan
CANVA
|
14 – 19 Juni
2021
|
|
|
4
|
Praktik CANVA
|
21 – 26 Juni
2021
|
|
|
5
|
Monitoring,
Evaluasi, Learning
|
7 – 26 Juni
2021
|
|
|
6
|
Reporting
|
28 – 30 Juni
2021
|
|
-
Strategi Pelaksanaan Program
Blended
Learning :
1. Dalam
Jejaring/online
2. Luar
Jejaring/offline
-
Faktor Pendukung dan Penghambat Program
|
Faktor-Faktor
Pendukung Pelaksanaan Program
|
Faktor-Faktor
Penghambat
Pelaksanaan
Program
|
|
Diisi dengan
hal-hal yang mendukung keberhasilan program
|
Diisi dengan
hal-hal yang menghambat pencapaian program
|
|
Koordinasi
tim yang baik
|
v
Beberapa siswa merasa kesulitan
kuota internet.
v
Beberapa siswa merasa tidak punya
gawai.
|
-
Hasil Pelaksanaan Program
- Siswa mempunyai akun Canva.
- Karya siswa diunggah ke facebook, instagram dan
youtube.
|
|
Evaluasi
Program:
Evaluasi
Hasil
·
Siswa antusia mengikuti pelatihan Canva
·
Siswa senang dengan adanya apliasi Canva sehingga
bisa lebih variasi dalam pengerjaan tugas dan kreatifitas lainnya
·
Peserta mampu mengulang kembali materi yang telah
disampaikan
·
Peserta mampu membuat akun dan karya di Canva
·
Rasa bangga siswa terhadap karyanya yang diunggah di
Facebook dan Instagram Sekolah
|
|
Pembelajaran Program:
Untuk siswa yang kesulitan kuota dan
tidak mempunyai gawai dapat memanfaatkan Lab. Komputer Sekolah.
|
Gambar Salah Satu Karya Canva Siswa
Gambar
Salah Satu Respon Orang Tua Siswa
Gambar Pelatihan Canva Secara Daring
Gambar Pelatihan Canva secara Luring
 |
| Gambar Brosur Pelatihan Canva |
Media Sosial tempat Unggah Karya Canva Siswa :
Instagram : https://www.instagram.com/smpdiponegorosampangcilacap
Facebook : https://web.facebook.com/smpdiposampang
Youtube : https://www.youtube.com/c/SMPDIPONEGOROSAMPANGCILACAP
Materi Pelatihan Canva :
Cara Daftar atau membuat akun Canva :
https://drive.google.com/file/d/1mPVpCnKu_oX5i_SOsb1pWg-4Kl0MVY1c/view?usp=sharing
Cara membuat karya di Canva :
https://drive.google.com/file/d/1SlFPWzpcRWc-XXLV3v3J8QHMGRkFb1EE/view?usp=sharing
